为了提高青年教师的教育教学科研能力，4月16日下午在学生活动中心，我校邀请到专家董奇给我校青年教师做了一场主题为“职业教育科研的选题和成果的可视化表达”的讲座。本次活动由徐士芳副校长主持，全体青年教师参加了本次活动。

首先，董老师通过一个趣味化的互动环节让我们明白我们的感性认识需要上升到理性认识，教师要实现专业化发展必须在日常上好课的同时进一步深入研究现在教育教学存在的问题。而教师的科研主要通过论文和课题来具体实现。接着，董老师主要从职教科研的正确选题，科研课题的申报技巧以及研究成果的表达方式这三个层面开展讲座。

在职业教育科研如何正确选题方面董老师指出能够发现问题是做学问的起点；凡事不成问题，那便无学问可言了。所有发明创造，皆有发生问题得来。一个好的选题是成功的重要基础。选题要适合自己的研究兴趣、研究能力和研究条件。选题过大或过小；过难或过易都是不足取的。选题体现的一定是一事物与它事物的关系。对于选题的选择主要体现有意义、少人做、我能做、有兴趣、有话说的原则。对于职教科研选题的热点问题，董老师指出当前热点中的热点是课程思政问题，接着董老师通过鲜活生动的案例指出当前一些学科中存在的具体的课程思政。比如说专业课程中的课程思政：大国工匠精神；美术教育中的思政元素：毕加索的《格尔尼卡》；音乐教育中的课程思政：《第三交响曲》等。董老师的讲解让我们认识到课程思政的最高境界是言传不如身教，课程思政无处不在。

对于科研课题的申报技巧方面董老师主要指导我们如何填写好申报书。董老师以登山为例指出什么是研究目的、研究意义、研究目标、研究内容、研究方法以及他们之间的相互区别。接着通过解剖一直麻雀《郭老师的课题申报书》和青年教师们一同探讨申报书填写的优缺点。让教师们直观的体验到申报书填写普遍存在的问题。

在研究结果的表达方式方面董老师指出通过文献分析、比较研究、头脑风暴、专家咨询、数据分析、论据收集、案例分析等多种手段，特别是针对调查研究所得数据与信息，去粗存精、去伪存真、由表及里地分析、判断，抓住事物的本质，得出研究的结论。切忌轻率、盲目地下结论。最后，将研究结论和分析过程形成规范的文字并争取发表，就形成了成果。对于研究成果的统计分析和可视化表达简单数据可用电子表格EXCEL，复杂数据深入分析可用SPSS专用统计软件。具体可通过柱形图、饼图、曲线图、雷达图等进行清晰明了的表达。

    科学的理论可以有效的指导实践。通过此次讲座，我们初步掌握了科研课题的正确选题与申报的方法。深刻地认识到职校科研对学校的教育教学实践的发展以及教师自身专业化发展的重要性。我们相信在广大教师的辛勤努力下我们学校的教育教研水平一定会不断结出累累硕果。

撰稿：刘宁

     摄影：沈轩仪

审核：杨志红